الامتحان المريح للدكتور نجيب الرفاعي

الامتحان المريح : فكرة جربتها في عام 2000 في الكويت ثم تم تكرارها في دول الخليج و أتت بثمار طيبة و عجيبة فهي تعطي الراحة للمدرس و الإدارة و الطالب كما أنها ترفع المعدل الدراسي للطالب و هو مرتاح . الفكرة باختصار جاءت كيف اجعل قاعة الامتحان إلى قاعة مريحة للطالب فخطر في ذهني قاعة الأفراح و تم الربط مابين الاثنين و خرجت فكرة الامتحان المريح .

 

الأهداف

1- أن يتخلص الطالب من خوف و رهبة الامتحان و يشعر بالاطمئنان

2- طريفة ثقة الطالب في نفسه وقدراته

3- رفع نسبة النجاح والتفوق
دور المدرس أثناء الامتحان

1- استقبال الطالب و كأنه ضيف في داره مع الابتسامة الدائمة .

2- كل مدرس معلق في جيبه بطاقة قياس 5سم في 5 سم مكتوب عليها و بخط كبير : سهل .. واضح ..بسيط .

3- إذا استفسر الطالب أثناء الامتحان المدرس يجيب على هذا الاستفسار و هو مرتاح .

4- وقف كافة أشكال التهديد و الصراخ في قاعة الامتحان .

5- المدرس لا يتحدث إطلاقا مع زميله المراقب أثناء وقت الامتحان .

6- المدرس إذا اكتشف احد الطلبة في عملية الغش يقوم بإخراجه من القاعة أو حسب لوائح المدرسة دون أي ضجيج .

 

حقوق الطلبة

قبل الامتحان
1- توزيع نشرات عن اسس الاستذكار

2- محاضرات نفسية واجتماعية للطلبة من كتاب مهارات دراسية للدكتور نجيب الرفاعي

3- يقوم مدرس المادة بشرح الطرق المتعددة لكيفية الامتحان و يحل بعضا منها
4- يشجع الطلبة على شراء الأسئلة السابقة للمقرر و التعود على حلها .

5- الطالب يشاهد ملصقات ( رسائل عقلية ) تحث على النجاح و التفوق و الراحة و الثقة في أرجاء المدرسة و كذلك في قاعة الامتحان .

نماذج من عبارات الرسائل العقلية :
الامتحان سهل

سهل

واضح

بسيط

الامتياز أمامي

أنا واثق بنفسي

كلي ثقة

بسيطة

أحب الامتياز

أنا حققت الذي أريده

مخي حلو

عقلي مبدع

المعلومات التي درستها أمامي

في قاعة الامتحان

مراعاة الحواس السمعيه البصرية الذوقية والشمية

الحاسة البصرية

1- لصق ملصقات عبارة عن مناظر طبيعية توحي بالهدوء و الثقة
2- لصق عبارات تدعو إلى التفاؤل و النجاح على جدران القاعة.

3- على كل طاولة ملصق يحتوي على القواعد السبعة للحصول على النجاح :
◦ابدأ باسم الله الرحمن الرحيم .
◦اقرأ القران قبل توزيع الأسئلة .
◦خذ نفس عميق باستمرار.
◦اقرأ الأسئلة قراءة إجمالية قبل أن تجاوب عليها .
◦ابدأ بالسؤال السهل ثم الذي يليه.
◦تأكد من المطلوب في كل سؤال .
◦وزع الوقت مبكرا لكل سؤال و إذا انتهيت مبكرا راجع الإجابات أكثر من مرة .

4- وجود اصيصات تحمل أشجار أو نباتات طبيعية .

5- صبغ القاعة بألوان تعطي الراحة و الابتعاد عن الألوان الكئيبة .

الحاسة الشمية

1- تعطير القاعة بالبخور والبخاخ او الشموع المعطرة .
2- أن كانت القاعة تستخدم كقاعة للرياضة أو للمطعم يعمل لها تهوية جيدة قبل الامتحان من خلال فتح النوافذ و غسل الأرضية بالمطهرات ذات الراحة المعطرة .

الحاسة السمعية
1- عند دخول الطلبة إلى القاعة يستمعون إلى بعض الأدعية و التي تعطي الهدوء و الطمأنينة .

2- أثناء توزيع الأسئلة يكون هناك صوت لخرير المياه أو أمواج البحر و يستمر لمدة 10 دقائق .

3- يطلب من المدرسين إغلاق الهواتف النقالة أو عدم اصطحابها معهم أثناء الامتحانات لما لها الأثر لمشوش على الطالب .

الحاسة الذوقية

توزيع الماء والمرطبات وبعض الاطعمة الخفيفة كالتمر المحشو باللوز ( التمر و اللوز و بقية المكسرات تعمل على تنبيه المخ و تنشيطه !!)

نتائج التجربة

من الكويت مدرسة العصماء بنت الحارث عام (2000)

تم توزيع استبانه على ما مجموعه 204 طالبه و 10 مدرسات و كانت النتائج كالتالي :

أولا : المدرسات

المدرسات بلا استثناء اثنوا على التجربة و أكدن أن هذه التجربة ساعدت على الراحة و إزالة التوتر من نفوس الطالبات .

ثانيا : الطالبات

أكد 75% من ألعينه على أن أهم 3 مؤثرات للقاعة و التي تعطي الراحة كانت المؤثرات الصوتية و اللوحات و الورود و كانت الإفادة عن القاعة أنها :

قاعة ممتازة

تعطي الثقة

نستطيع أن نركز من خلالها

تفتح النفس

لا نحس بالقلق

و أجمعت ألعينه على أن الامتحان في هذه القاعة أعطاني :

 

١-أكثر راحة 

٢-أكثر ثقة

٣-أجاوب و أنا سعيدة

٤-المؤثرات الصوتية أراحتني

٥-أتمنى كل مرة امتحن في هذه القاعة

 

 

 

 

و بالسؤال عن اثر الرسائل العقلية اجمعت العينه على التالي :

جعلتني أكثر راحة

سعيدة

لها اثر جميل في نفسي

لا اخاف من الامتحان

 

من الإمارات تجربة مدرسة آمنه بنت وهب في دبي عام ( 2001 )

هذه ابرز النتائج:

1. الامن النفسي هو اهم عنصر تم تحقيقه في هذا البرنامج وانخفاض حالات التوتر والقلق النفسي من الامتحان إلى حد كبير وهذا واضح من خلال إجابات الطالبات في الاستبيان والنتائج في آخر العام
2. انخفاض نسبة الرسوب مقارنة بالفصل الدراسي الاول
3. أظهر روح فريق العمل بالنسبة لمعلمات الفصول من خلال الترتيب للأمتحان
4. تفعيل دور رائدات الفصول في المشاركة والاشراف على فصولهن ويظهر ذلك من خلال متابعتهن للفصول بشكل يومي والاشراف على التغيير الشكلي للفصل الدراسي
5. إزالة الفجوة بين الطالبات والمعلمات n الحد من ظاهرة تأخير الطالبات عن موعد الامتحان
6. تشجيع اولياء الامور وترحيبهم بالفكرة وذلك واضح من خلال الاتصالات الهاتفية والتعليق الايجابي على الفكرة من خلال وسائل الاعلام السمعية والمرئية والمقروءة
7. ابداع المعلمات وخلق نوع من المنافسة الشريفة التي تعود بالنفع على العملية التعليمية .

 

 

 

كيف تطبق الفكرة في مدرستك ؟

1- يحدد فريق عمل لهذه الفكرة و اقترح أن يشارك 3 من الطلبة .

2- يجتمع فريق عمل لهذه اللجنة

3- توزع عليهم هذه الصفحة .

4- اللجنة تعمل عصف ذهني جديد لأخذ الأفكار الجديدة

5- تعتمد اللجنة الأفكار من إدارة المدرسة

6- تجتمع إدارة المدرسة مع المدرسين لشرح الفكرة و دورهم بالتحديد

7-بعد الامتحان تقيم الفكرة و ترصد أفكار النجاح للعام القادم

أفكار جديد و إضافات رائعة

من مدرسة آمنه بنت وهب وصلتني الأفكار الرائعة التالية فشكرا لفريق العمل المبدع :

1- توزيع العصائر على الطالبات و على العصير مكتوب امتياز أو أحب النجاح أو غيرها من العبارات فالطالب يشرب العصير بالوعي و بدون وعي يشرب العبارة !

2- بدلا من تسجيل أصوات العصافير وضعوا عصفورين حقيقيين من طيور الكناري و خذ تغريد طبيعي !!!

 

 

اتمنى للجميع قضاء وقتا ممتعا مع الاختبارات للمدرسين و الطلاب و هناك الكثير الكثير من الارشادات و التجارب العملية وضعتها في كتبي التالية و التي تصلح للمدرسين مع طلابهم في فنون المذاكرة الممتعة  قبل الاختبارات

 

١- كتاب مهارات دراسية

٢- كتاب الخريطة الذهنية

 

٣-باقة مهارات دراسية و فيها دورة مهارات دراسية + استاهل امتياز +الاستعدادللاختبارات- اضغط هنا